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  2023（1）号

北京朝阳一支部                       2023年8月1日

巩固春华助学成果，推进职业就业帮扶

——关于对河北丰宁职教中心的调研报告

一、调研背景

       河北省丰宁满族自治县是民建中央对口帮扶贫困县。1991年民建中央对口帮扶丰宁，三十多年以来，民建各级领导及支部会员，倾注了大量心血。2013年，在针对丰宁前沟门村小学、苏家店中心小学资助及捐赠工作深入调研后，朝阳区委经反复探讨，确定以资助品学兼优的贫困高中生为主，开展长期帮扶项目，得到了朝阳区各支部和广大会员的热烈响应。2013年9月，民建朝阳区委发起“民建北京朝阳区丰宁春华助学金”计划，由朝阳区委各支部及会员每年募集资金，帮助河北丰宁一中的贫困学生完成学业。10年来已资助100名贫困学生，其中20名高三在校生今年毕业，其余80名已顺利完成学业并全部考上理想大学，还有部分研究生毕业或博士在读。十年来，民建各级领导的关注和前期多次调研保证了扶持对象精准，众多热心公益的民建会员积极参与保证了项目持续开展，朝阳会员参与的专业运营保证了资金精准使用，长达十年的全身心投入最终保证了帮扶成效。

       当前，我国正从制造大国向制造强国迈进，高水平技能人才的重要性愈发凸显，对我国职业教育和技能人才培养也提出了更高要求，推动经济的高质量发展，促进人口红利像人才红利的转变，离不开职业教育的大力发展。民建朝阳区委扶持丰宁教育发展多年，高度重视丰宁的人才培养工作。希望在帮助丰宁一中的基础上继续提高帮扶力度、扩大帮扶范围，带动丰宁职业教育的发展，培养更多的技能型人才。在党的坚强领导下民建朝阳区委将扶贫范围投射到了职业教育中。计划进一步提高对丰宁职业教育的帮扶力度。对于丰宁巩固脱贫攻坚成果，加快发展步伐来说有更加深远的意义。

二、调研主要内容

2023 年 7 月 28 日，民建中央企业委委员、民建北京朝阳区委社服委主任杨国虹、朝阳一支部主委吴瑾及民建朝阳区春华助学第一期受助生李娜等一行来到丰宁职业技术教育中心调研。与校方领导进行充分的交流与沟通，以便更深入的了解丰宁职教中心。通过调研，对目前职教中心的师生人数，专业情况，校园概况，师生情况有了基本的了解。其次，更深入的了解了学生的特点、学校发展困境及需求。

（1）学校概况：

丰宁满族自治县职业技术教育中心始建于1983年,是经承德市人民政府批准成立的一所全日制中等职业学校,主管单位为丰宁满族自治县教育局,地址为丰宁满族自治县大阁镇西区路51号校园占地3038亩,一个主校区,一个分校区,两个农村实训基地(土城实训基地、大滩实训基地)主校区座落在县城南,分校区座落在县城北,均分为教学区、生活区运动区,具有完备的教育教学、实习实训功能。大滩旅游服管理实训基地、士城汽车运用与维修实训基地,承担着对应的教学实习任务。总建筑面积71680平方米,固定资产1亿1千万元,教职工220人,共5个系部，10个专业。现在在校生共计1504名学生，其中22级 26 个班（9 月份开学高二）、21 级 22 个班（9 月份开学高三）开学将招生约1200人，共计2700名学生。现已发展成集职业教育、成人教育、职业培训为一体的多功能公办职业学校。

（2）学生概况及特点：

张建丰校长谈到职教中心的学生很特殊，基本上都是中考成绩较低，基础较差的学生，此外有些学生家庭贫困，有一些是单亲家庭、留守儿童、孤儿，因父母长期不在身边，缺少家庭温暖和关爱、有的因成长环境等因素存在心理问题。他们不仅需要物质上的帮助更需要精神上的关爱与支持。

（3）关于学校发展困境与需求：

第一，目前师资力量储备不足，教师缺乏培训的机会和专业技能培训与提升的条件；

第二，学生实习和就业缺少企业扶持与资金帮衬，培养的学生输出渠道较窄，就业形式较为严峻，最后到职校以后百分之八十的学生依然选择高考升学，但成绩又不理想；

第三，专业设置较少且专业人数不均匀，增加专业难度较大；

第四，学生和老师参加技能比赛的机会少，获取消息不及时，准备难度大，竞赛成绩不理想。

三、调研结果及建议

通过此次调研一方面，校方和民建代表对彼此有了更深入的认识与了解；通过面对面交流，使我们更加系统全面的掌握了学校以及在校学生的基本情况和发展需求，为后期帮扶工作的开展节省了时间，提高了效率和针对性。另一方面，沉浸式调研更利于因校施策，了解了丰宁职教中心的优势与劣势后更利于后期帮助其补短板，固底板，扬长板。

因此建议如下：

1、对品学兼优的学生进行重点帮扶，将“民建北京朝阳区丰宁春华助学金”计划作为模范样板，在职教中心继续得以延伸推广落地。

2、针对职教中心部分学生因特殊环境导致的心理阴影进行专业有效的心理疏导，目前青少年心理健康问题非常突出，我们可以发动民建会员中做心理咨询相关工作的会员企业，定期或不定期地给学生进行专业的心理疏导与情感沟通，进行心智帮扶，引导孩子们逐步从心里阴影里走出来，在健康积极的心态中度过美好的青春时光。

3、对丰宁职教中心的教师进行专业进修帮扶；为开展教育扶贫，民建中央曾协调东部十省市开展乡村骨干教师培训计划；我们也可以发动京津冀相关会员企业，对丰宁职教中心的教师进行进阶培训，尤其增加心理咨询专业的培训，优质的教师对于孩子们的心理健康起到是非常关键的辅助作用。

4、大力拓展学生实习和就业渠道，北京有很多国企央企，需要的是专业技能性人才，但是，目前国企央企有很高的学历壁垒，这也是我们经过调研后呼吁的，高学历人才不愿意长期从事技术类工作，这就导致一方面技术岗位急缺人才，另一方面大量高学历人才毕业就失业的矛盾现状。目前已经有一些企业发现了这个需求，他们不唯学历论英雄，一方面招聘低学历技术型人才，另一方面给他们边就业边提高学历的机会，给高职毕业生提供了很好的出路，我们也将这样的就业机会提供给贫困地区的毕业生，让他们有更宽的就业前景。

       总之，我们继续从扶贫帮困、捐资助学、教育培训、产教融合、校校（企）合作等方面着手，培养更多具有“工匠精神”的各类人才，推动丰宁职教事业再上新台阶，有力助推丰宁经济社会高质量发展。

课题调研负责人：杨国虹

课题执笔人：吴瑾、李娜

课题组成员：李建雄、李东泽等