未来的商学院或许会像餐厅，学生可能会选择某个项目，也有可能会选择去一些“冷餐会”。还有一种是俱乐部的模式，我们要进行定制化的服务，应该主动接触客户并与他们进行合作。

在商学院国际化不断加强的浪潮中，如何充分利用国际认证的平台及网络新技术促进欧美发达国家商学院与新兴经济体国家商学院的合作，引发越来越多商学院和教育界的思考。

中国MBA教育的挑战与机遇

国家自然科学基金委员会管理科学部主任，全国MBA教学指导委员会主任吴启迪教授，国际精英商学院协会(AACSB)资深全球副主席及亚太区主席伊林•皮考克(Eileen Peacock)女士作为特邀嘉宾出席，并分别作了“中国商学院教育回顾”及“管理教育面临的挑战：对国际合作的影响”主题演讲。

吴启迪教授在会上介绍，从1991年中国9家顶级大学提供MBA学位教育开始，中国的MBA教育已经有超过20年的历史。截止2012年，中国有234家学校提供研究生层面的商科项目。

但是，中国商学院教育在快速发展的同时也带来了机遇与挑战，吴启迪教授认为，中国商学院教育一方面要改进教育水平以及品牌，另外全球化也是非常重要的任务。吴启迪教授透露，未来中国MBA学位可能取消论坛答辩环节。

此外，教学的评估及认证非常重要，“我们一定需要实施教学的合格评估，推动中国高质量的MBA教育认证”。实际上，MBA教育认证同样是与世界接轨的举措之一。在国际上，商学院参与国际认证是全球化的表现之一。

商学院教育的技术革命

50年前，肯尼迪和福特基金会有一个关于管理教育的报告，指出商学院不仅仅是以理论为基础，之后进行了方向调整，出现了更多新的思想。比如哈佛商学院改革了他们的课程，其中非常关注于理论和现实的相关性。

如今，全球化、技术革新等这些巨大的力量，再一次在逐渐改变世界商业和管理的格局。大规模网络开放课程等技术手段的出现，为传统意义上教育受限的人群打开了教育的新途径。

国际精英商学院协会(AACSB)全球副总裁伊林•皮考克说，来自他们协会的统计显示，全球MBA课程的市场正逐年缩减。一些非顶级名校俱乐部成员的学校很快就将会面临来自市场的挑战。

“这促使我们不得不思考未来商学院的前景究竟在哪里。”伊林•皮考克在会上说，过去我们的老师教几个小时的课程，然后在其他时间做些研究就可以了，但是现在老师不再适合用这样的方式工作了。

伊林•皮考克谈到，未来的商学院或许会像餐厅，学生可能会选择某个项目，也有可能会选择去一些“冷餐会”。还有一种是俱乐部的模式，我们要进行定制化的服务，应该主动接触客户并与他们进行合作。

在主题演讲后，与会嘉宾就大会议题展开了热烈的探讨。来自同济经管学院、美国纽约大学斯特恩商学院、美国柏森商学院、英国曼彻斯特商学院、法国欧洲管理学院、意大利米兰理工MIP管理学院、香港理工大学工商管理学院、交通大学安泰经济与管理学院、浙江大学商学院和南开大学商学院的院长们纷纷发言交流，提出在新兴网络技术环境下，商学院应积极利用新技术辅助教育开展并促进国际商学院之间共享教育资源，使得教育资源最大程度的得到应用;此外，新兴经济体国家被认为是创新发展的引擎，强强合作将对双方的基础和应用研究及科技创新提供强大驱动力。